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2017年高考物理知识点及36个易错知识点总结

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    发表于 2017-5-29 15:56:39 | 显示全部楼层 |阅读模式
    高考物理36个“易错点”、 “易忘点”
      1 受力分析,往往漏“力”百出
      对物体受力分析,是物理学中最重要、最基本的知识,分析方法有“整体法”与“隔离法”两种。对物体的受力分析可以说贯穿着整个高中物理始终,如、力学中的重力、弹力(推、拉、提、压)与摩擦力(静摩擦力与滑动摩擦力),电场中的电场力(库仑力)、磁场中的洛仑兹力(安培力)等等。在受力分析中,最难的是受力方向的判别,最容易错的是受力分析往往漏掉某一个力。在受力分析过程中,特别是在“力、电、磁”综合问题中,第一步就是受力分析,虽然解题思路正确,但考生往往就是因为分析漏掉一个力(甚至重力),就少了一个力做功,从而得出的答案与正确结果一定大相径庭,痛失整题分数。还要说明的是在分析某个力发生变化时,运用的方法是数学计算法、动态矢量三角形法(注意只有满足一个力大小方向都不变、第二个力的大小可变而方向不变、第三个力大小方向都改变的情形)和极限法(注意要满足力的要单调变化情形)。

      2 要对摩擦力认识模糊。
      摩擦力包括静摩擦力,因为它具有“隐敝性”、“不定性”特点和“相对运动或相对趋势”知识的介入而成为所有力中最难认识、最难把握的一个力,任何一个题目一旦有了摩擦力的存在,其难度与复杂程度将立即会随之加大。最典型的就是“传送带问题”,这问题可以将摩擦力各种可能情况全部包括进去,建议同学们从下面四个方面好好认识摩擦力:

      (1)物体所受的滑动摩擦力永远与其相对运动方向相反。这里难就难在相对运动的认识;说明一下,滑动摩擦力的大小略小于最大静摩擦力,但往往在计算时又等于最大静摩擦力。还有,计算滑动摩擦力时,那个正压力不一定等于重力。

      (2)物体所受的静摩擦力永远与物体的相对运动趋势相反。显然,最难认识的就是“相对运动趋势方”的判断。可以利用假设法判断,即:假如没有摩擦,那么物体将向哪运动,这个假设下的运动方向就是相对运动趋势方向;还得说明一下,静摩擦力大小是可变的,可以通过物体平衡条件来求解。

      (3)摩擦力总是成对出现的。但它们做功却不一定成对出现。其中一个最大的误区就是,摩擦力就是阻力,摩擦力做功总是负的。无论是静摩擦力还是滑动摩擦力,都可能是动力。

      (4) 关于一对同时出现的摩擦力在做功问题上要特别注意以下情况:

      可能两个都不做功。(静摩擦力情形)
      可能两个都做负功。(如子弹打击迎面过来的木块)
      可能一个做正功一个做负功但其做功的数值不一定相等,两功之和可能等于零(静摩擦可不做功)、可能小于零(滑动摩擦)也可能大于零(静摩擦成为动力)。
      可能一个做负功一个不做功。(如,子弹打固定的木块)
      可能一个做正功一个不做功。(如传送带带动物体情形)
      (建议结合讨论“一对相互作用力的做功”情形)

      3 要对弹簧中的弹力有一个清醒的认识
      弹簧或弹性绳,由于会发生形变,就会出现其弹力随之发生有规律的变化,但要注意的是,这种形变不能发生突变(细绳或支持面的作用力可以突变),所以在利用牛顿定律求解物体瞬间加速度时要特别注意。还有,在弹性势能与其他机械能转化时严格遵守能量守恒定律以及物体落到竖直的弹簧上时,其动态过程的分析,即有最大速度的情形。

      4 要对“细绳、轻杆”有一个清醒的认识
      在受力分析时,细绳与轻杆是两个重要物理模型,要注意的是,细绳受力永远是沿着绳子指向它的收缩方向,而轻杆出现的情况很复杂,可以沿杆子方向“拉”、“支”也可不沿杆子方向,要根据具体情况具体分析。

      5 关于小球“系”在细绳、轻杆上做圆周运动与在圆环内、圆管内做圆周运动的情形比较
      这类问题往往是讨论小球在最高点情形。其实,用绳子系着的小球与在光滑圆环内运动情形相似,刚刚通过最高点就意味着绳子的拉力为零,圆环内壁对小球的压力为零,只有重力作为向心力;而用杆子“系”着的小球则与在圆管中的运动情形相似,刚刚通过最高点就意味着速度为零。因为杆子与管内外壁对小球的作用力可以向上、可能向下、也可能为零。还可以结合汽车驶过“凸”型桥与“凹”型桥情形进行讨论。

      6 要对物理图像有一个清醒的认识
      物理图像可以说是物理考试必考的内容。可能从图像中读取相关信息,可以用图像来快捷解题。随着试题进一步创新,现在除常规的速度(或速率)-时间、位移(或路程)-时间等图像外,又出现了各种物理量之间图像,认识图像的最好方法就是两步:一是一定要认清坐标轴的意义;二是一定要将图像所描述的情形与实际情况结合起来。(关于图像各种情况我们已经做了专项训练。)

      7 要对牛顿第二定律—F=ma有一个清醒的认识
      著名而简洁的公式“F=ma”,有着极其丰富的内涵:
      首先,这是一个矢量式,也就意味着a的方向永远与产生它的那个力的方向一致!(F可以是合力也可以是某一个分力)
      第二、F与a是关于“m”一一对应的,千万不能张冠李戴,这在解题中经常出错。主要表现在求解连接体加速度情形。
      第三、将“F=ma”变形成F=m△v/△t,其中,a=△v/△t得出△v= a•△t这在“力、电、磁”综合题”的“微元法”有着广泛的应用(近几年连续考到)。
      第四、验证牛顿第二定律实验,是一个必须掌握的重点实验,特别要注意的:

      (1)注意实验方法用的是控制变量法;
      (2)注意实验装置和改进后的装置(光电门),平衡摩擦力,沙桶或小盘与小车质量的关系等;
      (4)注意数据处理时,对纸带匀加速运动的判断,利用“逐差法”求加速度。(用‘平均速度法’求速度)
      (5)会从“a-F”“a-1/m”图像中出现的误差进行正确的误差原因分析。

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    发表于 2017-8-6 20:57:04 来自手机 | 显示全部楼层
    好,有2018年高考汇总吗?

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    发表于 2017-8-7 15:27:41 | 显示全部楼层
    很不错,正好用的上
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    好帖就是要顶,我要看看,回复回复回复,十五字十五字十五字
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    发表于 2017-8-7 15:44:22 | 显示全部楼层
    说的非常好,初三学生家长表示无比认同。
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    很好哦,百度了好久都没找到,没想到在这里找到了哈哈哈哈哈哈,赶紧收藏
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    发表于 2017-8-7 15:42:22 | 显示全部楼层
    楼主真是太棒了!刚才分享到班级群里,老师还表扬我了嘻嘻
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